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[size=6]刁鉆刻板的小學(xué)語數(shù)教科書[/size]

[size=6]2024年11月深圳期末考試小學(xué)題目太難，延時(shí)20分鐘，輿論嘩然，大家把批評的矛頭一齊指向命題人。我認(rèn)為，出題人固然有責(zé)任，編教科書的人責(zé)任更大。家有小學(xué)生，需要看著她完作業(yè)。發(fā)現(xiàn)一年級上學(xué)期的語文，如果嚴(yán)格按照教科書的要求出題，讓我做，考80分能保證，85得努力。我把其中一些問題考我的同事，均嗤之以鼻。不是以為太容易不值一答，而是覺得這些東西太刁太怪，無聊！不值關(guān)顧。我問了四五位，一個(gè)能答的都沒有。他們可都是80年代的本科生�。∪纭榜R”字的第一筆大家都知道是橫折，第二筆叫什么？心字中的那個(gè)鉤叫什么鉤？有的字中的橫筆，若說是橫卻有點(diǎn)斜度，若說是提，卻又較平，難以判斷。句，旦，永，上，林哪幾個(gè)是獨(dú)體字，哪幾個(gè)是合體字？上是獨(dú)體字，林是合體字，一看就知道。其余我是查了才知道的。母第三筆是點(diǎn)還是橫，蓮是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)。如此等等。[/size]
[size=6]數(shù)學(xué)更是讓人啼笑皆非。2位數(shù)的減法，如果被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)小于減數(shù)，只有一種算法，每個(gè)單元都重復(fù)。那就是用借過來的10減減數(shù)，再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)。如15減7，必須是10減7得3，再3加5，得出8。[/size]
[size=6]記得讀小學(xué)的時(shí)候，我們班計(jì)算這類題的時(shí)候擺小棍兒。我則自作聰明，不擺棍兒，用先減后加，即現(xiàn)在教科書上的那種算法。另一班的老師讓背口訣�？谠E是：“七四十一，七五十二，七六十三；八三十一，八四十二，八五十三，八六十四，八七十五�！本排c六以下數(shù)的加減太簡單，不需要口訣，八句口訣解決了加與減的所有難題。我的計(jì)算方法得經(jīng)過兩步，且要經(jīng)過一番運(yùn)算；背口訣則是出口就來，簡單快捷。兩者優(yōu)劣不言自明。[/size]
[size=6]這類題還有一種計(jì)算方法，比先減后加簡便。就是11減9等于2，那減8就等同于3，減7就等同于4。也就是任何數(shù)減9，它的個(gè)位都比原來的數(shù)大1，減8則大2，減7則大3，以此類推。[/size]
[size=6]數(shù)學(xué)有多解的題很多，在中學(xué)階段，學(xué)生有更簡捷的解法是受鼓勵(lì)的�？墒窃诂F(xiàn)在的小學(xué)，誰敢不走教科書規(guī)定的思維路徑，還不把你打回去？[/size]
[size=6]圈養(yǎng)的老虎沒有捕食能力，同樣，孩子學(xué)習(xí)環(huán)境不是寬松、多元和自由的，而是讓他們?nèi)舜髦備D在劃定的圈子里打轉(zhuǎn)，談創(chuàng)新與超越，豈不是癡人說夢？[/size]